Доклад на тему перспективные технологии обработки древесины

Posted on by ravousubscy

Важно лишь, чтобы при этом потребности детей обогащались стремлением к внутреннему совершенствованию, заботой о людях. Из школьного курса вы помните, какие представления о труде высказывал Николай Гаврилович Чернышевский Из чего же исходить учителю? Важно лишь, чтобы при этом потребности детей обогащались стремлением к внутреннему совершенствованию, заботой о людях. Если все это учесть, то становится очевидной подготовленность учащихся к формированию некоторого представления о классификации машин. К ним можно отнести такие качества, как высокий профессионализм, предприимчивость, потребность в постоянном совершенствовании своих профессионально — технологических знаний и умений.

Процесс резания — важнейший технологический процесс. На его основе работают станки, автоматы и автоматические линии. При изучении процесса резания древесины и древесных материалов целесообразно сначала изучить простое резание, а затем ознакомиться со сложными видами резания в деревообрабатывающих станках. Такая последовательность соблюдается далее при рассмотрении теории и практики обработки древесины и древесных материалов резанием.

Обработка древесины ручными инструментами. Обработка древесины. Инструменты для обработки древесины. Инструменты для обработки древесины : Описание некоторых инструментов в алфавитном порядке.

Станки фрезы сверла рубанки стамески. Чистота обработки поверхности зависит от скорости вращения инструмента и подачи материала. Древесина и древесные материалы. Сушка и обработка древесины Такая древесина не только непригодна, но и опасна с точки зрения заражения окружающих древесных материалов и изделий.

Ознакомление с устройством инструментов и приспособлений. К ним относятся умения планировать свою деятельность, прогнозировать и оценивать её результаты и эффективность самостоятельно добывать необходимые знания, выполнять графические работы, определять свою профессиональную пригодность. Эти объективные процессы вызвали необходимость кроме трудового воспитания давать молодым людям элементарные общеобразовательные и профессиональные знания, умения и навыки. Изменения социально-политической и экономической обстановки в России ставят новые задачи перед системой обучения и воспитания подрастающего поколения. Уметь: определять плотность и влажность древесины Тест, практическая работа.

Дефекты обработки древесины — особая группа пороков, возникающая при ее распиловке и лущении. Деревообрабатывающие станки.

  • И в этом он как отец им общий вместо многих родителей.
  • Эвристические методы поиска новых решений.
  • Материал подбирается исходя из целей и темы урока, уровня предшествующей подготовки учащихся.
  • Добавить новость на сайт.
  • Другие документы, подобные "Разработка урока по технологии обработки древесины".
  • Она в своём содержании выражает политехническую и функционально прикладную составляющие всей общеобразовательной подготовки учащихся, предоставляя им возможность научиться осознанно применять в практической деятельности знания основ наук.
  • Государственная система стандартизации Республики Беларусь.

Обработка древесины на станках. Обработка древесины в торец, вдоль волокон и поперек волокон. Основным способом обработки древесины является резание. Методика обучения школьников технологиям обработки древесины 2. ГЛАВА 1.

[TRANSLIT]

Одновременно произошли два характерных для переходного периода явления: из-за кризиса в промышленности свернулась почти повсеместно та трудовая подготовка, которая состояла на иждивении у базовых предприятий; в большинстве своём выжили и окрепли экономически эффективные точнее, выгодные школ, предприятию, ребятам и взрослым формы включения учащихся в труд.

В истории создания и деятельности Первой опытной станции по народному образованию можно наметить следующие 4 периода развития: - гг. ГЛАВА 2. Словесные методы обучения: Устное изложение объяснение, рассказ, лекция.

Самостоятельная работа учащихся с литературой.

Разработка урока по технологии обработки древесины

Телевидение, звукозапись. Наглядные методы обучения: Демонстрация наглядных пособий, применение информационных технологий. Показ трудовых приёмов. Самостоятельные наблюдения учащихся.

Доклад на тему перспективные технологии обработки древесины 4221

Производственные экскурсии. Практические методы обучения: Упражнения по выполнению приёмов, операций. Самостоятельные работы. Тренажёры Лабораторно-практические работы Управление технологическими процессами. Рассмотрим особенности каждого из методов. Вот несколько рекомендаций, которыми следует руководствоваться: информировать школьников о том, что они будут наблюдать и с какой целью; организовать наблюдение так, чтобы все учащиеся хорошо видели демонстрируемый предмет; позволить учащимся по возможности воспринимать предмет разными органами чувств, а не только посредством зрения; стараться, чтобы важнейшие особенности предметом производили на учащихся наиболее сильное впечатление; позволить учащимся увидеть предметы и процессы в присущих им движениях и изменениях.

Доклад на тему перспективные технологии обработки древесины настоящее время на уроках технологии установились три основные формы организации учащихся: фронтальная, груповая, индивидуальная.

Таблица 1. Прежде чем приступать к практическим работам, учащиеся должны усвоить ряд теоретических сведений: о свойствах материалов и способах их обработки, о работе на станках, о санитарно-гигиенических требованиях и правилах безопасности и т.

Технология обработки древесины на токарном станке

При изучении теоретического материала по предмету необходимо сохранять его систему. Страницы: 1 2 3. Похожие рефераты:. Методика проведения ручных швейных работ Система образования. Формирование готовности будущего преподавателя к грамотному и творческому осуществлению профессиональных обязанностей. Терминология ручных швейных работ. Урок, его структура и доклад на тему перспективные технологии обработки древесины.

Методические разработки уроков. Проектирование коллекции одежды для современного учителя Ознакомление с историей развития одежды учителя в России. Определение силуэта костюма строгого стиля и выбор необходимых аксессуаров с целью создания выигрышного имиджа преподавателя.

Исследование влияния цвета одежды на жизнедеятельность человека. Гражданско-нравственное становление школьника как стратегическая задача школы Пришло время, когда и государство и общество осознали необходимость серьезной комплексной разработки темы гражданского становления школьника в изменившихся условиях. Комбинированные столярные верстаки на жестком каркасе Социальная значимость столярного верстка в технологическом обучении школьников.

План школьных мастерских. Столярный верстак на жестком каркасе. Формулировка необходимой проектной концепции, подразумевающая универсальность, практичность, комфортабельность. Разновидность технологий и их характеристика Анализ разновидностей технологии и их характеристика.

Технологическая структура общественного производства. Государственная система стандартизации Республики Беларусь. Описать на примерах использование роторной технологии. Психология ХХ века Особенности развития отечественной психологии в ХХ веке, влияние на нее зарубежных теорий и направлений.

Возникновение и развитие педологии науке о ребенкеее важнейшие принципы. Интеграция отечественной науки в мировое сообщество психологов. Искусственный интелект надежды и возможности Человек разрабатывает все новые и новые технологии, причем это происходит с огромной скоростью.

Доклад на тему перспективные технологии обработки древесины 5499

XX век стал веком научно-технического прогресса. Понятие интеллекта. Сознание и мышление. Опасности, возникающие в ходе работ по искусственному интеллекту. Технологии обработки древесины и методология ее изучения Методика обучения школьников технологиям обработки древесины. Разработка методического пособия для изучения технологии обработки древесины на вертикально-фрезерном станке.

Обучение школьников на вертикально-фрезерном станке.

Планы проведения уроков. Теория механизмов и машин для инженеров Учебное проектирование как наиболее эффективный метод инженерного обучения. Теория механизмов и машин, ее сущность, история возникновения и современные направления. Модели роботов, принципы и задачи их работы и необходимость использования в производстве. Технологические процессы, используемые в данной отрасли: распиливание, шлифование, прессование, формовка, обработка абразивными материалами. Выпускаемая продукция: древесно-стружечная плита, фанера.

Правовые основы метрологии, стандартизации, сертификации Предмет, задачи и структура дисциплины "правовые основы метрологии, стандартизации, сертификации". Принципы стандартизации, которая является важнейшим механизмом устранения технических барьеров в международной торговле. Для реализации такой обработки мастера пользуются пластическими свойствами древесины, т. Доклад на тему перспективные технологии обработки древесины процессе такой обработки древесина подвергается действию разнообразных химических соединений.

Благодаря химической обработке работают такие производства:. Невзирая на огромное разнообразие изделий из древесины и их конструкций, технологии обработки строятся на основе таких же принципов, что и много лет назад: распиливании, строгании, сверлении, точении и шлифовании.

[TRANSLIT]

Изменения произошли только в способах и методах обработки лесоматериалов: ручные средства производства сменили механические. Устройства, которые работают за счет электрической энергии, существенно уменьшают время, необходимое на обработку лесоматериалов, а также увеличивают производительность труда и показатели качества конечных продуктов.

Toggle navigation Wood-Prom. Учебной программой доклад на тему перспективные технологии обработки древесины труду в V--VII классах по соображениям дидактики на обработку материалов вручную отводится больше времени, чем на обработку материалов на станках.

Чтобы у учащихся не сложилось на этом основании неправильное представление о главенствующей роли ручной обработки материалов в условиях современного промышленного производства, учитель должен дать учащимся понятие о преимуществах машинного труда и показать его место в народном хозяйстве.

Для этой цели обработка материалов на станках сопоставляется с обработкой материалов вручную по показателям, которые позволяют убедиться в её преимуществе, а именно: производительность труда, точность обработки, трудоёмкость процесса изготовления детали. Раскрывая преимущества машинной обработки материалов по сравнению с ручной, следует в то же время предостеречь учащихся от недооценки значения слесарной и столярной профессий для народного хозяйства.

Поэтому учитель, с одной стороны, подчеркивает, что ручная обработка не утратила и ещё долго не утратит своего самостоятельного значения, а с другой стороны, показывает на примерах что, владея приёмами ручной обработки, легче научиться работе доклад на тему перспективные технологии обработки древесины станках.

Задачи политехнического образования требуют, чтобы учащиеся имели общие понятия о машине, детали, механизме и т.

На базе этих понятий можно систематизировать знания учащихся по машиноведению. Впервые учащиеся встречаются с деревообрабатывающими станками в V классе. Конечно, пятиклассники не подготовлены ещё к тому, чтобы воспринять станок как машину. Знакомство их с данным оборудованием носит в основном описательный характер.

Для этого нужно, прежде всего, указать на некоторые из качеств деревообрабатывающих и металлорежущих станков, характерные для любой машины: более высокую, чем при ручных видах работ, производительность труда и облегчение труда рабочего.

Древние традиции обработки дерева /-\ Ancient traditions of wood processing

В V классе учащиеся знакомятся доклад на тему перспективные технологии обработки древесины устройством сверлильного станка и выполняют на нём обработку древесины и металлов.

Учащиеся узнают, из каких частей состоит сверлильный станок, приобретают умения по управлению станком и выполнению на нём основных трудовых приёмов. Однако станок по-прежнему не рассматривается ещё как технологическая машина. В VI классе происходит качественное изменение в содержании изучения названного выше оборудования: станки рассматриваются как машины. Для такого изучения машин к этому времени созданы необходимые предпосылки.

Учащиеся накопили достаточный опыт и получили начальные знания по физике, необходимые им для осмысливания процессов, происходящих в станках, с позиций основ доклад на тему перспективные технологии обработки древесины. В настоящее время машины принято делить на две большие группы. Это машины-орудия и машины-двигатели. В свою очередь, среди машин-орудий различают машины технологические, а также машины транспортные и транспортирующие.

На занятиях в мастерских учащиеся знакомятся достаточно подробно и глубоко с технологическими машинами. Знакомятся они также с электрическими машинами. К этому нужно добавить знания учащихся о двигателях внутреннего сгорания, а также их знания на базе жизненного опыта о назначении и устройстве транспортных машин.

Если все это учесть, то становится очевидной подготовленность учащихся к формированию некоторого представления о как магистерскую диссертацию машин. Формирование представлений о классификации машин строится на основе сопоставления различных машин по назначению и конструкции. При этом ставится задача показать, что при всем своем многообразии машины имеют много общего.

Именно поэтому не обязательно знакомиться со всеми машинами что практически и невозможночтобы составить себе представление о. Достаточно рассмотреть наиболее типичные машины, по которым можно судить о родственных машинах, близких к типовым по своему назначению и конструкции.

Например, опираясь на знания об устройстве токарного станка, можно создать у учащихся представление о металлорежущем оборудовании в целом. Учащиеся знакомятся с общим устройством вертикально-фрезерного станка и овладевают приемами управления им, приемами обработки фасонных деталей. Благодаря этому становится возможным создать у учащихся первые представления о типовых деталях, так как можно проиллюстрировать использование одинаковых деталей в различных станках.

Вместе с тем можно познакомить на конкретных примерах с некоторыми специальными деталями. При этом используются знания учащихся об устройстве деревообрабатывающего и металлорежущего оборудования.

Знакомятся они также с электрическими машинами. Главное отличие письменной инструкции заключается в специально подготовленной графе самоконтроля, когда, выполнив указание о действии, учащийся может самостоятельно удостовериться в его правильности. Пирография выжигание по дереву. Понятия, связанные с творчеством и техникой, их виды и методы.

Формируются умения доклад на тему перспективные технологии обработки древесины разборке и сборке. В качестве объектов работы используются сборочные единицы токарного станка. Обобщаются знания учащихся по обработке металлов на станках. Для этой цели сопоставляются различные виды обработки и характерные для них режущие инструменты. На базе знаний учащихся по физике рассматривается процесс образования стружки. Учащиеся знакомятся с видами работ по изготовлению деталей машин на металлорежущих станках.

Сопоставляются металлорежущие станки с тем, чтобы выявить в них типичные черты, характерные для технологической машины. Таким образом, учебный материал по изучению элементов машиноведения и обработки материалов на станках взаимосвязан. И от того, насколько умело будет обеспечена такая взаимосвязь в учебном процессе, зависит успех в решении тех задач, которые поставлены перед учителем в связи с обучением учащихся машинной технике и труду.

Знакомство учащихся с машинной обработкой древесины на занятиях в мастерских ограничивается главным образом изучением сверлильного, токарного и фрезерного станков. На производстве же применяется много других станков. Поэтому учебный процесс должен строиться таким образом, чтобы учащиеся на примере сверлильного, токарного и фрезерного станков получили общее представление о станках и обработке материалов на. Для этого нужно рассматривать каждый станок и вид обработки не сам по себе, а в связи с другими станками и другими видами обработки.

Знакомя учащихся с устройством и работой настольного сверлильного станка, следует обратить их внимание, прежде всего на основные части и типовые механизмы станка и не загружать память учащихся второстепенными вопросами.

Современные технологии обработки древесины

На примере токарного станка можно интересно и убедительно проиллюстрировать развитие орудий труда. Для этого следует познакомить учащихся с простейшими приспособлениями, применявшимися с незапамятных времен для обработки отверстий в камне, в которых приводом служил охотничий лук. На базе этого приспособления возник токарный станок с ручным лучковым приводом. Указанные конструкции описываются в литературе по истории техники. Обзор развития орудий труда завершается формированием у учащихся представления об автоматизации технологических процессов.

С механизацией труда учащиеся встречаются на занятиях в мастерских неоднократно. С автоматизацией учащиеся малознакомы; чаще всего их знания в этой области ограничиваются общими представлениями об автоматах по продаже газированной воды, почтовых открыток и т.

Опираясь на эти представления, целесообразно показать, в чём заключается автоматизация работы на токарном станке.

Сколько стоит написать твою работу?

Для этого можно рассмотреть технологию изготовления болта и наметить вместе с учащимися, какие элементы работы станочника могут быть автоматизированы, а затем в общих чертах объяснить по схеме устройство простейшего токарного станка-автомата. На экскурсии или с помощью кинофильма желательно показать учащимся станок-автомат в действии.

Применение письменных инструкций даёт возможность повысить активность и самостоятельность учащихся, приблизить занятия в учебных мастерских к условиям производства. Инструкция должна быть лаконичной и вместе с тем содержать все необходимые сведения для выполнения практической работы. Наше общество, войдя в третье тысячелетие, столкнулось с ситуацией, когда образование должно подготовить новые поколения людей к жизни в условиях, которые ещё полностью не сформированы, и к решению задач, которые однозначно ещё не сформулированы.

Таким образом, сфера воздействия уроков технологии видится гораздо шире, чем техническое и естественнонаучное просвещение. В обобщённом виде под технологической культурой понимается уровень развития преобразовательной деятельности человека, выраженной в совокупности достигнутых технологий материального и духовного производства и позволяющий ему эффективно участвовать в современных технологических процессах на основе гармоничного взаимодействия с природой, обществом и технологической средой.

Следовательно, технологическое образование - это процесс и результат творческого, активного доклад на тему перспективные технологии обработки древесины учащимися технологических знаний, умений навыков и личностных качеств с целью формирования технологической культуры, выражающейся в готовности к преобразовательной деятельности на научной основе.

В программе определены система уроков и педагогические средства, которые отражают модернизацию учебного процесса. Обозначены виды деятельности учащихся, ориентированных на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков, а доклад на тему перспективные технологии обработки древесины обобщенных способов деятельности. На раздел отводится 16 часов, при 2 занятиях на каждую неделю. На каждую тему отводится 2 часа, так же в раздел входят 5 лабораторных работ, на выполнение каждой так же отводится 2 часа.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.

Доклад про металл алюминийЗакон сохранения энергии докладРеферат по философии спиноза
Реферат духовная культура человека и обществаУчитель года тема эссеРеферат политология как наука
Реферат права собственности проблемы гарантий и ответственностиИзмерение рыночной власти рефератРеферат водоросли и мхи

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

Механическая обработка древесины — это обработка при которой изменяются форма и объем древесины без изменения самого вещества. Такая обработка древесины резко отличается от химической, при которой изменяется вещество древесины. Подавляющая часть древесных материалов обрабатывается с нарушением связи между волокнами.

Эта обработка древесины основана на свойстве делимости и производится в основном резанием: пилением, строганием, фрезерованием и др. Значительно реже применяется обработка без нарушения связи между волокнами прессование, гнутьепри которой используются пластические свойства древесины, т. Однако пластичность древесины весьма мала по сравнению с пластичностью таких материалов, как металл, в связи с чем это свойство используется в древесине в меньшей степени.

Химическая обработка древесины — это обработка в процессе которой на древесину воздействуют различными химическими соединениями. Химическая обработка древесины объединяет несколько производств: Целлюлозно-бумажное производство — производство доклад на тему перспективные технологии обработки древесины и картона; Гидролизное производство; Пиролиз сухая перегонка древесины дает древесный уголь, метиловый спирт, уксусную кислоту, фенольные смолы, различные органические растворители; Канифольно-скипидарное производство позволяет получить канифоль, скипидар.

Которые используются в лакокрасочной, парфюмерной и фармацевтической промышленности.

1 comments