Доклад социализация детей с овз

Posted on by Степанида

Полнота достижения этого процесса возможна в единстве мотивационного, когнитивного и деятельностно-практического компонентов развития. Но учащиеся школы-интерната имеют ограниченные возможности в выборе профессии из-за нарушений зрения. Паршутиной, содержится в нарушении его отношения с миром, в ограниченной подвижности, бедности контактов с ровесниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недостижимости ряда культурных ценностей, образования [5]. Дети с ограниченными возможностями составляют особую социальную группу населения, неоднородную по своему составу и дифференцированную по возрасту, полу и социальному статусу, занимающую значительное место в социально-демографической структуре общества. Дополнительное образование позволяет, во-первых, иметь возможность свободного личностного выбора деятельности, определяющей индивидуальное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, во-вторых, обеспечивает вариативность содержания и форм организации образовательного процесса, учитывающих индивидуальные особенности обучающихся. Школа-интернат работает в содружестве с краеведческим музеем города, школьными музеями других ОУ. Статья посвящена вопросам социализации детей с ограниченными возможностями здоровья в коллективе здоровых сверстников посредством занятий в учреждениях дополнительного образования.

Неоценимую помощь в профессиональном определении оказывает система дополнительного образования. Дополнительное образование позволяет, во-первых, иметь возможность свободного личностного выбора деятельности, определяющей индивидуальное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, во-вторых, обеспечивает вариативность содержания и форм организации образовательного процесса, учитывающих индивидуальные особенности обучающихся.

Оно направлено на обеспечение персонального развития обучающихся в контексте позитивной социализации как здесь и сейчас, так и на перспективу в плане социально-профессионального самоопределения, реализации личных жизненных притязаний.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами дополнительного образования в коллективе здоровых сверстников и взрослых является их неотъемлемым законодательно закреплённым правом и основополагающим условием успешной социализации. Эта категория детей обладает дополнительными образовательными правами на особые педагогические подходы и специальные образовательные условия, закреплёнными в ст.

Программы дополнительного образования решают задачи реализации образовательных потребностей детей, относящихся к данной категории, защиты прав, адаптации к условиям организованной общественной поддержки их творческих способностей, развития их жизненных и доклад социализация детей с овз компетенций. Получение детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья данной категории дополнительного образования способствует социальной защищённости на всех этапах социализации, повышению социального статуса, становлению гражданственности и способности активного участия в общественной жизни и в решении проблем, затрагивающих их интересы.

Система дополнительного образования включает в себя все разнообразие творческих направлений, удовлетворяющих разные интересы детей всех возрастных групп.

Образовательная программа на учебный год. Нарушение социальных контактов приводит к появлению негативных особенностей личности ребенка, что может быть связано с недостатками в области чувственного познания, неудачным опытом познавательной, исследовательской и ориентировочной деятельности, с выпадением из коллектива, ограничением деятельности, отрицательными результатами попыток налаживания контактов со сверстниками и взрослыми людьми. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Гиперопека как фактор нарушения социализации детей с ограниченными возможностями здоровья В данной статье рассматриваются вопросы, связанные с особенностями воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, даются рекомендации для родителей по устранению нарушений воспитания Социальная сеть работников образования ns portal. В современной ситуации потребность детей с ограниченными возможностями в приобщении, причастности к обществу, стремление к самоутверждению сталкивается, во-первых, с отсутствием понимания, уважения со стороны взрослого сообщества, которое не подчеркивает самостоятельность, общественную ценность растущего человека; во-вторых, с отсутствием условий для реального выхода ребенка на серьезные дела общества.

Дополнительное образование, в отличие от основного, наиболее приспособлено для создания доступной образовательной среды доклад социализация детей с овз представляет собой целенаправленный процесс обучения, воспитания и формирования личности детей посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг за пределами основного образования. В дополнительном образовании познавательная активность детей выходит за рамки образовательной среды в сферу самых разнообразных социальных практик: дети и подростки получают широкий опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной доклад социализация детей с овз.

Система дополнительного образования в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья направлена на воспитание и социализацию личности ребенка, коррекцию его психических и физических функций, выявление, развитие и поддержание творческих способностей.

В процессе коррекции и реабилитации средствами дополнительного образования происходит развитие у детей коммуникативных навыков, выявление, поддержание и развитие творческих способностей, воспитание нравственности и эстетического восприятия. Ребята, активно посещающие кружки, лучше усваивают программный материал по общеобразовательным предметам, повышается школьная мотивация.

Обучающиеся более уверенно могут определиться с выбором профессии. Такие дети коммуникабельны, могут правильно и самостоятельно организовать свою взрослую жизнь. Правильно организованное дополнительное образование с детьми с ОВЗ обеспечивает успешную интеграцию и социализацию в обществе. Редакционно-издательские услуги Международные публикации Бесплатные вебинары.

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении дополнительного образования Предыдущая статья Следующая статья. Автор: С. Чтобы решать подобные вопросы о соответствии окружающей архитектурной среды и т.

В международном законодательстве закреплены нормы касающиеся улучшения условий жизни для людей с ограниченными возможностями здоровья.

  • Если вы считаете, что произошла какая-то ошибка, смело пишите нам на почту skynet cyberleninka.
  • Большинство детей инвалидов с ДЦП либо не испытывают стремления как-то менять свою жизнь, либо считают себя неспособными на столь важный шаг.
  • Данные методы позволили сопоставить данные статистики и теории, на основе данных сделать определенные выводы.
  • За последние двадцать лет в России и в мире наблюдается тенденция к увеличению численности детей-инвалидов: если в г.
  • Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в современном обществе.

Эти нормы носят рекомендательный характер. Однако в Российской Федерации подобное законодательство действует, причем четко определен круг ответственности специализированных и неспециализированных учреждений за организацию помощи людям инвалидам, или за создание доступа к государственным услугам. Для решения этой задачи в бюджеты разного уровня закладываются определенные средства, которые обязательно должны быть использованы по назначению.

Работу муниципальных властей в этом направлении можно отследить на примере администрации Нижнеилимского района. Так же на данном круглом столе администрация отчитывается об использовании средств например, в году администрацией Нижнеилимского района было выделено тысяч рублей, на эти деньги были установлены специализированные входные двери в Центральную районную библиотеку [6].

Именно власть должна организовывать мероприятия и направлять средства налогоплательщиков для реализации социальных программ, а именно осуществлять помощь людям с ОВЗ, только потому, что власть имеет право распоряжаться этими самыми финансовыми средствами, а соответственно несет ответственность за качество создаваемой среды. Доклад социализация детей с овз России проблема образования лиц с ОВЗ находится на особом контроле. В рамках этого федерального закона реализуется деятельность различных социальных организаций по социализации и адаптации детей — инвалидов, а так же на настоящий момент ведется работа по подготовке общеобразовательных школ и педагогов для инклюзии таких детей в образовательный процесс.

Создаются специализированные фонды, которые так же курируют данное направление.

Доклад социализация детей с овз 4480098

По словам главного специалиста- эксперта Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации - Швайко Оксаны Владимировны, в Фонде есть региональные программы. А есть отдельные учреждения : НКО, центр реабилитации и т.

Доклад социализация детей с овз 1587

Они тоже могут представить свой проект и формы, по социализации детей-инвалидов или какую-то поддержку семей, которые имеют детей с ОВЗ, и получить грант на его реализацию. Результаты по интеграции детей - инвалидов есть во многих регионах. На любой территории есть возможность проводить такую работу и развивать детей: инклюзивное образование, досуговые программы. Очень много мероприятий, куда зовут детей с особенностями здоровья и обычных детей.

Есть и песочные терапии, и арт — терапии, когда дети с помощью творчества реабилитируются и выходят в общество своих сверстников.

Доклад социализация детей с овз 5757

Есть и лагеря, в которые приезжают такие детки и здоровые дети. У всех деток с ОВЗ есть потенциал, но проблемы со здоровьем у всех разные, чем и осложняется данная ситуация. Есть дети с двигательными нарушениями, но интеллектуально сохранные — эти дети такие же, как и мы, им просто сложнее передвигаться.

Социализация детей-инвалидов на примере Центра социальной помощи семье и детям в Нижнеилимском районе. Примером реализации данного законодательства и работы подобных фондов, является Центр социальной помощи семье и детям в Нижнеилимском районе.

Интервьюированной предстала Ольга Гайдук, социальный педагог центра. Судя по опыту данной организации, наблюдаются определенные успехи в адаптации и интеграции детей-инвалидов в общество. Мы вышли с новой технологией онлайн, и сопровождением детей через компьютер, с выездом к нам в центр для социализации.

Социализация детей с ОВЗ через уроки физкультуры в МОУ "СШ №3" г. Джанкоя Республики Крым

Дети с удовольствием занимаются сначала по компьютеру, если большое мероприятие у нас в центре — приезжают всей семьей. Это наша отдача.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Самые яркие достижения — Ада, девочка, которая выросла вместе со мной, она ходит на занятие в школу, хотя девочка должна была заниматься только дома, занимается в музыкальной школе, ребенок играет на фортепьяно. Артем Пахомов прошел социализацию, его взяли в клуб рукопашного боя и ребенок теперь выступает на областных соревнованиях. Взяли троих маленьких детей в детский сад, прежде они проходили адаптацию у нас в центре, учились вести. Уехал ребенок, который научился у нас говорить, первые шаги послеоперационные он проходил у нас, теперь живет в Тайшете — Богдан Ушаков.

Результаты практической деятельности Всероссийский и Международный социальные опросы. Как обстоит ситуация с готовностью общеобразовательных организаций принять в свои стены детей с ОВЗ, что на этот счет думаю родители, дети, педагоги?

ПРОБЛЕМА совершенствования условий успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья: - развитие детей с ОВЗ протекает в контексте реальных жизненных обстоятельств, которые не всегда оптимальны; - процесс личностного формирования отягощен неблагоприятными факторами биологического, социального, психологического, доклад социализация детей с овз происхождения.

Для преодоления этих трудностей образовательное учреждение должно:. Формы включения детей с ОВЗ в образовательное пространство. Таким образом, деятельность образовательного учреждения эссе на тему экономика по обществознанию, характеризующаяся единством диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий, мероприятий медицинского, педагогического, психологического, социального характера, коррекции и реабилитации, должна быть направлена: - на создание условий для получения доступного образования каждым ребенком с проблемами в развитии, независимо от уровня способностей, образовательных потребностей; - на реализацию потенциальных возможностей детей с ОВЗ в доступных формах обучения, видах деятельности.

Специфика специальной коррекционной школы-интерната заключается в том, что в ней обучаются незрячие и слабовидящие дети. Остро встают проблемы социальной адаптации детей с нарушением зрения. Специальные исследования показывают, что у детей, потерявших зрение, при адекватных их психологическому развитию методах обучения и воспитания, они в состоянии усваивать определённые социальные программы, получать несложные профессии, трудиться в меру своих возможностей, быть полезными членами общества.

Однако обособленность детей в стенах школы-интерната безусловно затрудняет их социальную адаптацию и требует особых социально-педагогических условий для развития. По данным Министерства здравоохранения РФ, более миллиона детей страдают различными заболеваниями глаз и нарушениями зрения: близорукостью, дальнозоркостью, нарушениями преломляющей способности глаза, амблиопией слабовидением и косоглазием.

С каждым годом число таких детей растет. Плохое зрение сказывается на понимании и осмыслении детьми окружающего, они не видят вообще, мир животных, насекомых и растений, плохо ориентируются в пространстве. Двигательная активность таких детей доклад социализация детей с овз ограничена, поэтому большинство из них страдает гиподинамией, нарушениями осанки, плоскостопием, снижением функциональной деятельности дыхания и сердечно-сосудистой системы.

Помимо этого, такие дети имеют затруднения при вхождении в общество: им трудно общаться с другими людьми, ориентироваться в пространстве, доклад социализация детей с овз сильно ограничены в выборе деятельности.

Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в учреждении дополнительного образования

Нарушение социальных контактов приводит к появлению негативных особенностей личности ребенка, что может быть связано с недостатками в области чувственного познания, неудачным опытом познавательной, исследовательской и ориентировочной деятельности, с выпадением из коллектива, ограничением деятельности, отрицательными результатами попыток налаживания контактов со сверстниками и взрослыми людьми.

Для успешного вхождения слепых и слабовидящих детей в общество, необходима социально-психологическая адаптация, помогающая преодолевать страхи и трудности, возникающие у детей в процессе становления их личности. Таким адаптирующим моментом может стать доклад социализация детей с овз деятельность слабовидящих и незрячих школьников. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья предусматривает создание для них специальной коррекционно-развивающей образовательной среды, обеспечивающей адекватные условия и равные с обычными детьми возможности для получения образования в пределах специальных образовательных стандартов, лечение и оздоровление, воспитание и обучение, коррекцию нарушений развития, социальную адаптацию и реабилитацию, и подготовку к интеграции в общество.

Понимая это, в нашей школе педагоги стремятся к творческой реализации своих воспитанников. Творческий подход ребенка в жизни - залог его успешности в личной жизни, конкурентоспособности на рынке труда, таким детям легче подобрать варианты выхода из тяжелой жизненной ситуации.

Доклад на тему "Социализация детей с ОВЗ"

Конечно, у каждого нашего ребенка творчество проявляется по-разному, у кого-то — в большей степени, у кого-то — в меньшей. Наш профессиональный педагогический коллектив развивает творчество воспитанников в полной мере, находя у каждого ребенка свои творческие задатки.

В нашей доклад социализация детей с овз разработаны направления деятельности, способствующие социализации учащихся:. При этом, уезжая домой в каникулярное время, эти учащиеся не всегда имеют друзей, социум для них нередко ограничен рамками своей семьи. Одним из направлений развития академического компонента и жизненных компетенций ребенка с нарушением зрения является урок.

Уроки проводятся методически грамотно и профессионально с использованием проблемных ситуаций, поисково-исследовательских методов, игровой деятельности.

Педагоги стараются, чтобы каждый урок был для учеников связан с жизненными ситуациями, решаются проблемные задачи, которые позволяют учащимся продумывать несколько путей их решения. Занятия по СБО направлены на практическую подготовку к самостоятельной жизни и труду, на формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Важным этапом в формировании социальной адаптации является проведение экскурсий.

Доклад социализация детей с овз экскурсии с элементами практической направленности в почтовые отделения, в аптеку, больницу, в сберкассу, где учащиеся под руководством учителя заполняют банки, наблюдают за действия клиентов, сами демонстрируют практические действия. Коммуникативная компетенция в Федеральном государственном стандарте для обучающихся с ОВЗ названа одной из базовых компетентностей современного человека. Умение эффективно сотрудничать с одноклассниками, сверстниками, взрослыми как средство наиболее полной и успешной социализации обучающихся, имеет огромную значимость.

Дипломная работа оформленная по гостуСтатистика вариант 10 контрольная работа
Рефераты по предмету русский язык и культура речиВыбор темы докторской диссертации
Эссе на тему менеджер по персоналуСочинение эссе почему я выбрала профессию учителя
Доклад о гипотезы возникновения жизниДоклад про самовар для детей

Поэтому на уроках мимики, развитие коммуникативной деятельности, учитель через разные формы общения учит детей общаться, ведь это важнейшее условие развития личности и творческих способностей ребенка.

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, а ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения доклад социализация детей с овз природой, доступа к культурным ценностям, а иногда — и к элементарному образованию. Эта проблема является не только субъективного фактора, каковым является социальное, физическое и психическое здоровье, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которое санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, отсутствие специальных социальных служб.

Социальная помощь детям с ограниченными возможностями - это система гарантированных государством экономических, социальных и правовых мер, обеспечивающих ребенку условия для преодоления, замещения компенсации ограничений жизнедеятельности и направленных на создание им равных с другими гражданами возможностей участия в жизни общества.

Обобщение результатов исследования теоретических источников позволило выявить основные проблемы социализации личности детей с ограниченными возможностями здоровья, раскрываемые в отечественной и зарубежной литературе, выявить особенности и условия процесса социализации детей-инвалидов, изучить особенности развития детей с проблемами здоровья доклад социализация детей с овз средства их успешной социализации.

Главная проблема таких детей заключается в их связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограничении общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда — и к элементарному образованию.

Доклад социализация детей с овз 4663751

Отклонения в развитии приводят к "выпадению" Л. Выготский из социального и культурного обусловленного пространства, нарушает связь с социумом, культурой как источником развития.

Подобное понимание проблемы подводит к дифференцированию содержания и механизмов социального развития детей с ограниченными возможностями здоровья.

В основе процесса социального воспитания лежит ознакомление детей с социальной действительностью. Творческий подход ребенка в жизни - залог его успешности в личной жизни, конкурентоспособности на рынке труда, таким детям легче подобрать варианты выхода из тяжелой жизненной ситуации. С каждым годом число таких детей растет.

Социально-педагогическая деятельность по доклад социализация детей с овз детей - инвалидов — это непрерывный педагогически целесообразно организованный процесс социального воспитания с учетом специфики развития личности ребенка с особыми потребностями на разных возрастных этапах, в различных слоях общества и при участии всех социальных институтов и всех субъектов воспитания и социальной помощи.

Процесс социализации личности детей будет эффективным при условии интеграции таких детей в общество, чтобы они могли приобрести и усвоить определенные ценности и общепринятые нормы поведения, необходимые для жизни в обществе. Необходимо признание роли семьи как микрофактора в процессе воспитания и развития ребенка для более полной и успешной социализации его личности.

Основные характеристики личности ребенка связываются с развитием высших психических функций, поэтому важно, чтобы педагогическое управление развитием ребенка происходило через создание условий для врастания компонентов социального опыта в структуру личности ребенка, что способствует формированию его собственной картины мира в единстве сознания, отношения и поведения. Основные задачи социализации заключаются в формировании ценностей и общепринятых норм поведения необходимые для жизни в обществе, коммуникативной и социальной компетентности.

Социально-педагогическую деятельность необходимо реализовывать как технологию перевода социальной ситуации развития ребенка в педагогическую, образовательную, воспитательную, обучающую, развивающую. В основе процесса социального воспитания лежит ознакомление детей с социальной действительностью. При этом важно, чтобы были учтены возрастные новообразования ребенка, так как эти критерии по своей природе социальны и их приоритетное развитие обеспечивается в процессе социализации.

Полнота достижения этого доклад социализация детей с овз возможна в единстве мотивационного, когнитивного и деятельностно-практического компонентов развития. Суть этой идеи можно выразить двумя тезисами:. Андреева, Г. Социальная психология : учеб.

3 comments