Реформы высшего образования в россии реферат

Posted on by Капитолина

Модернизация в разных европейских странах проходила по-разному и привела к появлению национальных типов университетов. Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе. Не все учебные заведения за границей принимают абитуриентов с русским документом об окончании школы, поэтому поступающим нужно проходить специальные курсы в том числе лингвистические. Однако на пути к преобразованиям российская система обучения сталкивается со следующими трудностями:. Исследование разнообразных моделей современной высшей школы; выработка представлений об актуальном состоянии крупнейших университетов Европы и Америки; специфике их научно-образовательной деятельности; 3. Традиции прошлой культуры либо отвергались вовсе, либо воспринимались избирательно: всё, что толковалось как "пережиток" прошлого или явление классово чуждое или "неудобное" политикам, - старательно изымалось; духовные традиции зачастую толковались как мракобесие; религия же, говоря словами неверовского героя, считалась обморачиванием головы, предрассудком тёмной массы… Всё это привело к духовному голоданию: массовая западная, криминальная и босяческая антикультура разливалась по стране. После 8—9 месяцев лекций и семинаров происходит сдача экзаменов, затем студенты в течение 3—4 месяцев готовят дипломный проект.

Новая реформа высшего образования в России - Константин Сёмин

Ельцина, соблюдая при этом некоторый камуфляж, успешно осуществлял бывший министр В. Неслучайно он получил от короля Бельгии Большой орден "За заслуги перед высшим образованием Европы".

И отнюдь не случайно в его интервью журналу "Итоги" прозвучали весьма значимыее и соответствующие его политике слова: "Я всегда был либералом в образовании. Ориентация на мировые прогрессивные тенденции пронизывала всю мою душу" 3.

  • Вопросы структуры и качества докторантского образования в Европе обсуждались в течение полугодичных консультаций в рамках Главного Управления высшим образованием членов Евросоюза под руководством президента Швеции в Холмстаде Halmstad май г.
  • Страницы: 1 2.
  • Поделись с друзьями:.
  • Асмолов , поддержанная установкой на постоянные инновации, привела к практической неуправляемости системы образования, к широкому распространению педагогической кустарщины и самых разных вредных "инициатив" в педагогике.

Реформирование до "перестройки" носило характер "косметический". Советская школа продолжала в целом следовать принципам научности, системности и опиралась на основательное изучение всеми учащимися фундаментальных дисциплин. Уровень её был такой, что очень многие, успешно её оканчивающие, могли без репетитора поступать в вузы.

Я говорю о направленности школы, о смысле её деятельности.

[TRANSLIT]

Она, согласно своему пафосу, была школой, подготавливающей творца, работающего во имя высоких целей будущего. Перестроечное же "реформирование" изначально было нацелено на разрушение сложившейся системы образования. Причём это откркто провозглашалось в докладе тогдашнего министра Э. Днепрова "Развитие образования в России" г. Основной метод, заложенный в разрушение системы образования, - это постоянное принудительное его обновление.

Инновации провозглашаются ведущим принципом его развития. Но всякое истинное образование определяется задачей формирования дипломная работа 2110 личности, воспринявшей фундаментальные знания, и возросшей в русле национальной культуры и её плодотворных традиций.

Направленность образования на непременное обновление особенно в отношении содерждния означает не только непрерывную смену установок, неоправданные и ненужные эксперименты и нововведения, но и отсечение его от традиций, от природных корней национального просвещенияя и культуры.

Тем самым неизбежно тормозилось органическое наследование школой фундаментальных знаний, достигнутых и проверенных методологий, плодотворных образовательных методик, составляющих основу всякой достойной образовательной системы. Новации выступали в таком случае как орудие разрушения созидательных традиций, добрых начал и здравого смысла.

Это разрушение развивалось исподволь, когда достойные в научно- образовательном и методическом отношении учебники с середины х годов XX. Учебник, занявший на конкурсе первое или второе место "по праву" вытеснял лучший, но "старый".

Здесь уместно напомнить мысль великого русского математика и механика П. Чебышева:"Новое в преподавании полезно только тогда, когда на опыте проверено, что оно лучше старого". Между тем замена учебников осуществлялась якобы во имя повышения теоретического уровня образования.

При этом, как правило, полностью игнорировались реформы высшего образования в россии реферат специалистов. Нелишне вспомнить, что пагубность таких новаций в образовании отметили академик Л. Логунов, указавший на вредоносность для образования новых учебников.

Реформы высшего образования в россии реферат 5882

Этот этап "модернизации" завершился заметным снижением уровня знаний в средней школе…. Стратегическим направлением разрушения явились идеи свободы и плюрализма в образовании.

На первых порах они внедрялись под благовидной вывеской "творческого подхода", "нового педагогического опыта" Однако, как правило, это был опыт индивидуальный, годный для кого-то одного, а иногда и отмеченный элементом кустарщины. Затем заговорили о "свободе творчества" педагога, и этот лозунг, конечно же, специально и усиленно муссировался. Но свобода, как известно, может быть и причиной движения к низшему и худшему, к социальной агрессии, паразитизму, преступности и т.

При этом манипуляция словом "свобода" обеспечила "реформаторам" ускоренную дискредитацию плодотворных традиций педагогики, требовавших от образования приобретения основательных знаний, умений и навыков. Идея "свободы и плюрализма" в образовании её особенно активно пропагандировал тогдашний зам.

8471555

Асмоловподдержанная установкой на постоянные инновации, привела к практической неуправляемости системы образования, к широкому распространению педагогической кустарщины и самых разных вредных "инициатив" в педагогике. По итогам опросов оказалось, что студентов в Болонской системе привлекает перспектива мобильности, так как это значит, во-первых, возможность путешествовать благодаря кредитной системеа во-вторых, работать в стране, где лучшие условия труда благодаря стандартизации дипломов.

Кроме того, среди положительных факторов были названы: возможность сотрудничества вузов, участие студентов в принятии решений, шанс познакомиться с другими культурами, социальная ориентация процесса, т.

Некоторые из вышеназванных пунктов вошли и в список отрицательных, по мнению студентов, факторов. Например, многие студенты жаловались на ограниченные возможности мобильности при переезде в другую реформы высшего образования в россии реферат студент часто должен предоставить доказательства, что в его распоряжении находится определенная сумма денег для Норвегии, например, евро в годесли же таких доказательств нет — въезд в страну запрещенна сильную рыночную конъюнктуру образования, возмущались падением качества образования.

К отрицательным эффектам системы отнесли и недоступность магистратуры из-за высокой оплатысоциальную неравноправность также из-за финансовых возможностейпассивность студентов из-за плохой информированности и невозможности ни на что влиять.

Также указывался произвольный характер трактовки новых правил, приводящий к их двойному истолкованию и, как следствие, к снижению качества образования. В целом же ESIB поддержало Болонскую систему как попытку назревшего преобразования образовательной системы в Европе и как путь к объединенному образовательному пространству[12]. Спустя 2 года, в мае г. Книга создана на основании материалов, предоставленных студентами из 31 страны-участницы Болонского процесса, включая Италию, Францию, Великобританию.

Книга описывает многочисленные недостатки реформы. Реформы высшего образования в россии реферат идет о таких насущных проблемах, как неэффективность кредитной системы, о проблемах, связанных со структурой бакалавриата-магистратуры, о недостижимости настоящей мобильности.

Например, в Нидерландах плата за обучение увеличилась от 2 до 15 евро в год из-за несоблюдения спонсорами своих договоренностей и уменьшения государственных инвестиций в россии реферат.

Так, в Швейцарии в главном органе управления образованием Swiss University Council до сих пор нет ни одного представителя от общественных студенческих организаций, хотя студенческий актив реформы высшего этого уже несколько лет.

Не секрет, что в Европе существуют и группы радикально настроенных студентов, такие, как норвежская группа Norsk Studentunion NSUчленов которой объединяет противостояние именно основополагающим принципам Болонского процесса.

Среди отрицательных сторон современного высшего образования они называют его коммерциализацию, ориентацию исключительно на потребности рынка и глобального капитала, сознательное снижение уровня массового образования магистратура рассчитана на очень небольшой процент учащихся, большинство же ограничивается 3 годами учебыприобретение отрывочных, фрагментарных знаний, навязывание мировоззрения, основанного на рыночной экономике.

Образования движение в г. Критики Болонской системы выступают против ограничений государственного финансирования высшего образования, жесткого отбора при поступлении, повышения регистрационного взноса студентов и ухудшения качества образования. Координаторами данного движения являются студенческие организации многих стран: Национальное объединение студентов Германии, Французский Национальный Союз Студентов, Национальный союз студентов Италии, Союз Студентов Ирландии и.

Большинство требований студентов продиктованы не столько их принципиальным противостоянием Болонской системе, сколько их личными, хотя и справедливыми интересами. И одной из главных задач в настоящее время является задача урегулирования подобных противоречий и принятие выверенных, взаимовыгодных решений для всех сторон-участников процесса современного европейского образования[15].

Тенденции развития высшего образования за рубежом. Высшее образование в россии и за рубежом реферат

Анализируя вышеизложенный материал, можно прийти к выводу, что основной задачей европейской системы образования является выработка упрощенной и доступной процедуры доступа к высшему образованию, которая укрепила бы позиции Европы на мировом рынке высшего образования. Другой важной проблемой является проблема миграции студентов в пределах единого образовательного пространства.

Пока еще не ясно, до какой степени это является предметом беспокойства для Европы. Например, Европейская Комиссия до настоящего времени не проявляла устойчивого интереса к проблеме соотношения числа студентов, убывающих из стран Европейского Союза и прибывающих реформы высшего образования в россии реферат обучение. Статистика по данному вопросу отсутствует. В центре внимания до сих пор оставались в основном вопросы мобильности студентов, желающих обучаться в Европе.

Доколе же будем терпеть этот разбой? Единство научно-методического подхода разрушалось и активным введением непровереных, заведомо вредных или неопределённых методических "новаций": "модульное обучение", "дистантное обучение", "компетентностный"!

Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. Для уточнения нюансов. Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности.

Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту. Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку.

Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе.

Тип работы промокода - " дипломная работа ". Содержание Проблемы реализации принципов Болонского процесса в европейском образовательном пространстве Принципы создания универсального образовательного пространства и национальные особенности их реализации Основные проблемы реализации Болонского процесса в Италии и других европейских странах Проблемы реализации принципов Болонского процесса в 5 контрольная работа образовательном реформы высшего образования в россии реферат В условиях всемирной глобализации, стремительного расширения информационного пространства и насущной потребности в развитии инновационных технологий в современном мире особую актуальность приобретают вопросы усиления научного потенциала и подготовки высококвалифицированных специалистов.

Поэтому основными задачами данной работы будут являться следующие: 1. Исследование разнообразных моделей современной высшей школы; выработка представлений об актуальном состоянии крупнейших университетов Европы и Америки; специфике их научно-образовательной деятельности; 3. Формирование необходимого уровня компетентности в вопросах теории и практики высшего образования; изучение содержательной документальной стороны Болонского процесса и особенностей его практической реализации в различных странах Европы, России и США; 4.

Изучение процедуры университетского обмена как основополагающего элемента международного образования; анализ основных программ университетского студенческого обмена, действующих в рамках международной академической мобильности; реформы высшего образования в россии реферат системы представлений о возможностях международного образования; 5.

Реформа системы образования в России

Она определила следующие ключевые моменты: мобильность; признание; доступ к рынкам реформы высшего образования в россии реферат. Указанные документы считаются предпосылками Болонского процесса. Читать онлайн Скачать реферат. Еще похожие работы. Электронная библиотека студента StudentLib. Английские университеты воспитывают образованных людей, правда, таких, которые не переступают границ, положенных их политической или церковной партией.

По образцу Оксфорда и Кембриджа были основаны и американские университеты. Изменения в старых университетах начались лишь в последней трети прошлого столетия - с открытия Кавендишской физической лаборатории в Кембридже. Но сегодня именно продвинутый уровень научных изысканий в этих университетах возродил их былую славу и звучание в обществе.

С х годов нашего столетия Кембриджский университет принял традицию организации исследовательских и технологических наукоемких парков вокруг крупнейших университетов - Эдинбургского, Бристольского и. Высокая селективность британской образовательной системы прослеживается на всех уровнях.

Отбор начинается со школьной скамьи. Британские педагоги считают правомерным разделение детей 11 -летнего возраста на три основные группы, соответствующие в каждом случае определенному уровню способностей и виду склонностей. К первой группе - элитарной - относят школьников, способных к теоретическому осмыслению знаний, интересующихся обучением ради него. Вторая группа - профессионально ориентированная, формирующаяся на основе интереса к прикладным областям знаний.

Третья - наименее престижна. Сюда попадают дети, заинтересованные в большей степени в том, что можно сделать руками.

Реферат наполеон бонапарт введениеДипломная работа по беспроводным сетямДоклад на тему шаляпин биография
Иван билибин доклад для детейВозрождение современного олимпийского движения рефератПедагогические инновации в образовании эссе

Эта группа - потенциальный резерв для будущих рабочих и невысококвалифицированных служащих. Разные группы обучаются по разным программам. Образование становится ступенчатым, каждая последующая ступень оказывается доступной лишь после успешной сдачи экзаменационных тестов. Лучшие позиции для поступления в вуз оказываются у представителей первых двух категорий. Однако селективный подход проявляется не только в предоставлении различных возможностей доступа к высшему образованию, но и в самой организации высшей ремонт карьерных самосвалов реферат. С года в Англии была закреплена так называемая бинарная система, отделившая престижные университеты от менее престижных институтов послесреднего образования.

Система образования — очень гибкая структура, которая находится под влиянием разных факторов таких как внешняя и внутренняя политика государства, взаимодействие с другими странами, экономические реформы и постоянно претерпевает изменения. В данной россии мы рассмотрим направления развития системы высшего образования в России и в некоторых зарубежных странах, а также поговорим о возможностях обучения русских студентов за границей.

Говоря о высшем образовании за рубежом и в нашей стране, невозможно не упомянуть о Болонском процессе — движении, направленном на унификацию систем обучения в европейских странах и в России наша страна стала его частью в г. До этого граждане РФ после пяти лет обучения в вузах получали диплом и устраивались на работу.

Но за последние годы система высшего образования в нашей реферат, как и в других странах, сильно изменилась. За границей ВПО состоит из трех этапов, в Российской Федерации — из двух: бакалавриата и магистратуры, в европейских странах существует докторская степень, у нас ее именуют степенью аспиранта. Первый этап обучения в российском вузе длится высшего образования года, второй — два.

За рубежом эти периоды различны по длительности в реформы от странык примеру, в Англии реформы высшего образования в россии реферат получения степени магистра требуется учиться один год.

Реформы высшего образования в россии реферат 6796

Продолжительность обучения в русской школе одиннадцать лет, в других странах мира — двенадцать. По этой причине для поступления в зарубежный вуз аттестата о прохождении школьной программы, скорее всего, будет недостаточно. Итак, преобразования в сфере обучения в вузах активно проводятся как в РФ, так и за рубежом вот уже несколько десятков лет. Эти изменения бывают как поверхностными, так и глубинными, как позитивными, так и негативными.

Но все же высшее образование в России и за рубежом в своем развитии сталкивается с определенными трудностями. Чтобы понять, как следует дальше работать над системой, необходимо выявить и ее цели, и возможности дальнейшего реформирования.

Ельцина, соблюдая при этом некоторый камуфляж, успешно осуществлял бывший министр В. Критики Болонской системы выступают против ограничений государственного финансирования высшего образования, жесткого отбора при поступлении, повышения регистрационного взноса студентов и ухудшения качества образования. Развитие общества предъявляет новые требования к системе образования и заставляет постоянно искать новые возможности для развития.

Развитие системы высшего образования и науки играет важнейшую роль как в образовании, так и в исследовательской деятельности страны. В РФ сфера обучения находится в трудной ситуации. Когда-то она считалась эталонной, но сейчас ей приходится ориентироваться на экономические и социальные инновации.

Скачать Скачать документ Информация о работе Информация о работе. Философский анализ реформы и трансформации гуманитарного образования России. История развития системы образования в России : тенденции и перспективы. Технико-экономическое обоснование инвестиционного проекта цеха по производству Концепция очередного этапа реформирования системы образования.

Реформа высшего образования в Европе Болонский процесс. Нужна качественная работа без плагиата?

0 comments